Проект поэты военной поры. Творческий проект на тему "поэты родного края" Проект по литературе про поэтов

Школьный исследовательский проект на тему "Роль поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина", выполнен учащимися МБУ СОШ №63 9 "Б" класса Куприяновой Анастасией и Федотовой Анастасией по руководством учителя русского языка и литературы Титовцевой Л.Г.

Поэзия А.С.Пушкина удивительно Верна русской действительности, Изображает ли он русскую природу Или русские характеры. В.Г. Белинский

Поэзия была «на Руси… и до Пушкина …». Но он обновил русский стих, т.е. «первоначальную, непосредственную форму поэтической мысли»… «Все акустическое богатство, вся сила русского языка явилась в нем в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны; тягуч и густ, как смола; ярок, как молния; прозрачен и чист, как кристалл; душист и благовонен, как весна; крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря».

А.С.Пушкина величают «солнцем русской поэзии». Но в наш прагматический век всё чаще лирика уступает место материальному, книга заменяется телевизором, собеседник компьютером. Попробуем исследовать вопрос, насколько актуальна поэзия Пушкина сейчас, какова роль стихов великого русского поэта для молодёжи?

Проблема:

Волнуют ли стихи поэта сердца моих современников?

Цель проекта: расширить представление о роли поэта и назначении поэзии в жизни человека.

1. Изучить взгляд А.С.Пушкина на роль поэта и назначение поэзии.
2. Исследовать соотношение высокого и низкого стилей в стихах: «Пророк», «Памятник», «Поэт», «Эхо».
3. Проанализировать вышеуказанные стихи и сделать вывод, как посредством чтения поэтических текстов гения можно превосходным образом воспитать в себе человека
4. Познакомиться с высказываниями великих людей и моих современников о творчестве А.С. Пушкина.
5. Провели анкетирование с целью выявления значимости поэзии А.С.Пушкина в жизни учащихся нашей школы.

Проект информационно-исследовательский, долгосрочный

Слово о поэте

А. С. Пушкин (1799-1837) Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве. С раннего возраста Пушкин воспитывался в литературной среде. Отец его был, ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был поэтом. Дом Пушкиных посещали Карамзин, Жуковский, Дмитриев. Общение с бабушкой, с Ариной Родионовной, с дядькой Никитой Козловым подарило много впечатлений юному Пушкину. Отец и дядя решили определить Александра в Царскосельский Лицей. Он начал учиться там, в 1811 году. О роли лицея в становлении личности Пушкина сказано очень много… В Лицее Пушкин начал писать стихи, 1814 году было опубликовано первое стихотворение «К другу стихотворцу».

В те дни, когда в садах лицея Я безмятежно расцветал… Близ вод, сиявших в тишине, Являться муза стала мне.

После окончания лицея Пушкин не возвратился в Москву, 1817 году он переехал в Петербург и был зачислен на службу в Коллегию иностранных дел. В Петербурге он вращался в светском обществе, в литературном окружении, посещал балы, театры. В 1820 году он закончил поэму «Руслан и Людмила» - первое крупное произведение. За эпиграммы, вольные стихи, быстро-распространявшиеся по Петербургу, в 1820 году Пушкин был отправлен в южную ссылку. За четыре года он переезжал в разные города: Екатеринослав, Кишинев, Одессу, Во время этой ссылки им были написаны романтические поэмы «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Братья разбойники», а в 1823 году он начал работу над романом в стихах «Евгений Онегин».

1824 году Пушкин был отправлен в Северную ссылку в имение родителей Михайловское, где после отъезда семьи жил с няней. Там он продолжал работу над «Евгением Онегиным», писал «Бориса Годунова», стихотворения. Там, в Михайловском, навещали его друзья, туда Пущин привез Пушкину «Горе от ума», находясь там, Пушкин вел переписку. Там застало его известие о восстании декабристов, в котором участвовали многие его друзья, и об их казни.

4 сентября 1826 года Николай I неожиданно вызвал Пушкина в Москву. Но свобода, предоставленная царем, была недолгой. Уже в 1828 году вышло постановление государственного совета о надзоре над Пушкиным. В этом же году он самовольно уехал на Кавказ, где служили его друзья.

В 1830 году Пушкин посватался к Н. Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. Этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров.15 мая 1831 года Пушкин женился и переехал в Петербург. В эти годы он много работал в архивах, писал произведения на исторические темы. Это «Дубровский», «Капитанская дочка», «История Пугачева». В журнале «Современник» Пушкин был редактором, общался с Белинским, Гоголем, с художниками.Затруднения возникли вновь, когда Пушкин вынужден, был общаться в придворных кругах. 9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своем доме на Мойке.

Взгляд А.С.Пушкина на высокое предназначение поэзии

Веленью божию, о муза, будь послушна, Обиды не страшась, не требуя венца, Хвалу и клевету приемли равнодушно, И не оспаривай глупца. «Памятник»

Каждого поэта на протяжении жизни, и особенно в зрелые годы, волнует вопрос о значении его труда для общества и вообще о назначении поэтического творчества. А.С. Пушкин высоко оценивал роль и характер деятельности поэта. Поэзия для Пушкина всегда была искусством, высочайшим проявлением творческого духа. Обязательным условием нормальной творческой деятельности он считал свободу творчества, независимость личности поэта. Его волновал также вопрос о том высоком предназначении, которое он должен выполнить как поэт. Еще на заре своей литературной деятельности, в лицейских стихотворениях, Пушкин задумывался над задачей, ролью, судьбой поэзии и поэта в современном ему обществе.

В первом напечатанном стихотворении «К другу стихотворцу» мы находим такие размышления поэта:

Не так, любезный друг, писатели богаты; Судьбой им не даны ни мраморны палаты, Ни чистым золотом набиты сундуки; Лачужка под землей, высоки чердаки – Вот пышны их дворцы... Их жизнь - ряд горестей, Гремяща слава - сон!

Прекрасно понимая незавидную судьбу поэта в современном ему обществе, лицеист Пушкин для себя избирает путь литературного творчества. Он готов вступить на него, как бы ни была трудна судьба поэта, какие бы лишения и тревоги, борьба и страдания его не ожидали. "Мой жребий пал; я лиру избираю», - пишет Пушкин. Уже в этом раннем стихотворении ясно слышатся ноты презрения по отношению "к сильным мира сего", не способным ни ценить, ни тем более понимать поэзию и самого поэта. Так возникает в творчестве Пушкина образ поэта- борца, прямо противоположный привычным представлениям XYII1 века о назначении поэта. В понимании Пушкина, поэт не одописатель в честь вельмож и царей, он - "эхо русского народа".

Об этом он и говорит в стихотворении "К. Плюсковой":

Я не рожден царей забавить,

Стыдливой лирою моей...

Любовь и тайная свобода

Внушали сердцу гимн простой,

Был эхо русского народа.

"Скромная, благородная лира", стремление служить своей поэзией одной лишь свободе, отказ воспевать царей, сознание глубокой связи с народом - все это оставалось неизменным во взглядах Пушкина в течение всей его творческой жизни.

Во многих стихотворениях Пушкина мы видим противопоставление поэта светскому обществу, среди которого он живет. Он называет это общество презрительно и гневно: "толпа", "чернь". Пушкин защищает мысль о свободе поэта от невежественных гонителей поэта. В 1826-1831 годах Пушкин создает ряд стихотворений на тему поэта и поэзии: "Пророк", "Памятник", "Поэт". ""Эxo", в которых автор развивает свои взгляды на задачи поэта: поэт свободен в своем творчестве, он идет своими путями, определенными его высоким призванием: творчество поэта - "благородный подвиг", поэт независим от служения светской толпе. Сквозь все творчество проходит идея о трагической участи поэта в жизни.

Уже ранняя поэзия Пушкина по богатству мыслей, по художественному уровню почти ничем не отличалась от произведений признанных тогда мастеров русской поэзии. Вбирая в свою поэзию достижения современной ему литературы, Пушкин уже в лицее стремится идти "своим путем". Требует от поэзии истины и выражения чувств, он - поэт действительности. Александр Сергеевич силен во всех жанрах поэзии: оде, дружеском послании, элегии, сатире, эпиграмме - везде смел, его поэтический стиль нельзя спутать с другими поэтами. Во времена Пушкина почти все лицеисты писали стихи, но и высокообразованный слой дворянства был достаточно силен в литературе, считалось, что, неумение писать стихи, такой же дурной тон, как неумение танцевать или говорить по-французски.

В творчестве каждого поэта рано или поздно начинается перелом, когда он должен осмыслить - для чего он пишет стихи? Перед Пушкиным такого выбора не стояло, он знал, что поэзия нужна всем, чтобы нести свет и свободу в этот мир.

Позднее, Маяковский очень точно оценил труд поэта, заявив: Поэзия - та же добыча радия, в грамм - добыча, в год - груды, изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды. Поэт-декабрист Рылеев писал Пушкину: "На тебя устремлены глаза

России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают. Будь поэт гражданин". Пушкин выполнил это завещание. Осмысление роли литературы, искусства в жизни общества - это, наверное, один из самых важных вопросов, стоящих перед писателями и поэтами. Каждый большой художник рано или поздно задумывается о том, что он оставит людям, каким целям служило его творчество, какова вообще роль поэзии в жизни народа. Эти вопросы не могли не волновать Александра Сергеевича Пушкина. Его размышления на эту тему нашли глубокое отражение в его лирике.

Идеальный образ поэта, воплощенный Пушкиным в стихотворении «Пророк» -1826 год

Это была тяжелая для Пушкина пора духовного кризиса, вызванного известием о казни декабристов. Название и содержание стихотворения позволяют предположить обращение Пушкина к библейской книге пророка Исайи. Пушкин дает в "Пророке" свое толкование библейского сюжета. Его лирический герой не чувствует себя оскверненным беззаконием общества, но он не равнодушен к происходящему вокруг, хотя и бессилен что-либо изменить. Именно к такому человеку является посланник Бога:

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,-

И шестикрылый серафим На перепутье мне явился.

Для поэта нет тайн ни на земле, ни под водой. Это возвышает его над людьми, но вместе с тем и накладывает огромную ответственность. Действия серафима становятся все более жестокими, но дар, полученный героем, превращает его в пророка:

Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей.

И, обходя моря и земли

Глаголом жги сердца людей. «Пророк»-1826 г.

Стихотворение насыщено церковнославянизмами. «Пророк»- истолкователь воли бога, «Серафим»-в переводе «огненный», «сжигающий»; это название одного из высших ангельских чинов; «зеницы» (глаза), «вещие» (пророческие), «десница» (правая рука), «виждь» (смотри). Текст насыщен архаической лексикой. Славянизмы, придающие речи торжественный, приподнятый тон, органически связаны с библейской темой.

Первое четверостишие – это экспозиция и одновременно завязка. Оно читается спокойно и торжественно. Силой голоса подчеркнем такие слова и словосочетания, как «духовной жаждою томим», «влачился», «шестикрылый серафим», «на перепутье»; в них заключен основной смысл первых строк.

Пророк, каким поэт рисует в начале стихотворения,- это человек с высокими запросами, томимый «духовной жаждою», стремящийся к творческой деятельности. А.С.Пушкин придает исключительное значение мировоззрению поэта-пророка. Без ясных взглядов на жизнь, на творчество поэт не может нести истину людям, пробуждать в них «чувства добрые», влиять на их нравственность.

В центральной части стихотворения показан мучительный процесс превращения человека, «томимого духовной жаждой», в пророка. Чередование перекрестных, парных и опоясывающих рифм, прием единоначатия (повторяющийся союз «и») – все это придает поэтической речи торжественный и напряженный тон. В заключительном четверостишии каждое слово полно глубокого значения. «Вещие зеницы» ему даны для того, чтобы видеть многообразный, красочный мир; чуткий слух, чтобы слышать пульс жизни…

Мысль о гражданственности творчества с особой силой высказана в строках: «Глаголом жги сердца людей».

Наконец настает момент наивысшего духовного подъема. Он пророчески предсказывает, что его поэзия поможет прозреть людям, станет достоянием всех народов России:

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, И ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык.

Тема одиночества поэта среди толпы поднималась Пушкиным во многих стихотворениях о положении поэта в обществе. Так, в стихотворении "Поэту" он писал:

Услышишь суд глупца и смех толпы холодной,

Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.

А в стихотворении "Разговор книгопродавца с поэтом" мы встречам те же выражения, когда Пушкин размышляет о славе:

Что слава? шепот ли чтеца? Гоненье ль низкого невежды? Иль восхищение глупца?

Пушкин подчеркивал независимость своих суждений, свое право поэта идти туда, "куда влечет его свободный ум". Великий русский поэт утверждает, что право на всенародную любовь он заслужил гуманностью своей поэзии, тем, что своей лирой он пробуждал "чувства добрые". А.С.Пушкин дает точную оценку смысла своего творчества, подчеркивает, что вся его поэзия была проникнута духом свободы.

Стихотворение «Поэт» было написано в 1827 году, когда А.С.Пушкин начал все чаще задумываться о своем предназначении. «Пока не требует поэта к священной жертве Апполон…» Да, истинный поэт должен всегда быть честным, да, он приносит себя в жертву. Но эта жертва оказывается священной только для героя, а не для толпы. Она воспринимает ее как должное: «свой дар … во благо нам употребляй». Так, возникает вторая тема: противопоставление поэта и людского мира. «Молчит его святая лира» и поэт - обычный человек «быть может, всех ничтожней он». «Но лишь божественный глагол до слуха чуткого коснётся, душа поэта встрепенётся, как пробудившийся орёл», и тогда поэт преображается и бежит от людей «и звуков и смятенья полн». Бежит..., но от кого? Разделение стихотворения на две части как нельзя лучше показывает чувства лирического героя. Первая часть- жизнь поэта без вдохновения, под гнетом обыденности до прихода Музы. Автор показывает, что без творчества поэт не может существовать, что он задыхается:

Молчит его святая лира; Душа вкушает хладный сон, И меж детей ничтожных мира, Быть может всех ничтожней он.

Но вот приходит Муза. И уже ничто в мире не сможет сломить великую силу поэта. Понять чувства автора в стихотворении помогают эпитеты, яркие и точные, несущие огромную эмоциональную нагрузку, например: «суетный свет», «гордая голова»; метафоры: «душа поэта встрепенется», «молчит его святая лира». Чтобы подчеркнуть назначение поэта и поэзии используются слова высокого стиля: «душа вкушает хладный сон», « божественный глагол», «священной жертве», «святая лира», «широкошумные дубравы» и другие.

В первой части стихотворения рифмовка – перекрестная; в первом и третьем четверостишиях второй части- кольцевая, а во втором –перекрестная. Этот прием помогает автору раскрыть взаимоотношения поэта и общества. Развитие темы «Поэт и народ». Об этом Пушкин скажет в стихотворении «Поэт и толпа» К какой он цели нас ведёт? О чём бренчит? чему нас учит? Зачем сердца волнует, мучит..? Какая польза...?

Ответ поэта «бессмысленному народу» беспощаден: «Печной горшок тебе дороже: ты пищу в нём себе варишь.». Ключевые слова - синонимы (народ непосвящённый, толпа, бессмысленный народ, чернь) подсказывают нам, что Пушкин ополчился в этом стихотворении не против народа, а против «светской черни», не замечающей как народных бедствий, так и страданий самого поэта: В разврате каменейте смело,

Не оживит вас лиры глас. Следовательно, и «бежит» он от них.

Оценка поэтического творчества в стихотворении «Памятник»

За год до смерти Пушкин написал стихотворение «Памятник» (1836), в котором он как бы подводит итог своего творчества. По теме оно близко одам Державина и Горация. Но Пушкин не копирует поэтов. Уже в начале стихотворения подчёркивает близость своего творчества не к «светской черни», а к народу: «нерукотворный памятник» выше «Александрийского столпа», что писал о народе и для народа. Далее поэт говорит о своём историческом бессмертии: «…и назовёт меня всяк сущий в ней язык». Четвертая строфа содержит идею стихотворения - оценку поэтического творчества. Автор утверждает, что право на признание и любовь народа он заслужил:

во-первых, высокой человечностью «чувства добрые я лирой пробуждал»;

во- вторых, борьбой за свободу «и в мой жестокий век восславил я свободу»;

в-третьих, защитой униженных «и милость к падшим призывал».

В пятой строфе, обращаясь к музе, поэт призывает её, «…обиды не страшась, не требуя венца», принимать равнодушно хвалу и клевету и следовать собственному призванию. Стихотворение написано в жанре оды: подбор слов (воздвиг, главою, тленья, пиит, сущий) и интонация отличаются возвышенным стилем. Содержание обращено к высоким нравственным идеалам. «Памятник» - это торжественная речь народного поэта-гражданина, утверждающего своё право на бессмертие. По мнению А.С.Пушкина, поэзия - удел избранных, но, встав на этот путь, поэт должен быть честен перед собой, перед народом, не бояться «светской черни». Всё это предполагает огромное мужество человека!

Печальные, горькие слова! Трагическое признание гения, обреченною на непонимание современников! И все-таки время расставило всё на свои места. Поэзия Пушкина заняла достойное место в русской классической литературе.

Сбылись пророческие слова Пушкина:

Нет, весь я не умру - душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит -

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Стихотворение написано шестистопным ямбом, в жанре греко-римской оды, насыщено возвышенной лексикой: «главою непокорной», «и тленья убежит», «и славен буду», «доколь», «восславил свободу», «приемли равнодушно», «не оспаривай глупца».

В этом стихотворении поэт подчеркивает народность своего творчества. Обращается к своей музе: следовать своему призванию. Говорит о своем бессмертии, предсказывает известность своей поэзии.

Стихотворение "Эхо":

Стихотворение состоит из двенадцати строк. Размер – двустопный ямб. Рифма – смешанная. Используются такие средства выразительности как:

Анафора (Ревет ЛИ, Трубит ЛИ, Поет ЛИ, - здесь ЛИ).

Метафора (Глухой лес, пустой воздух).

Инверсия (Тебе ж нет отзыва… Таков… И ты поэт!)

Используется возвышенная лексика: «дева», «отклик», «внемлешь», «глас», «отзыв». Большая роль отводится ритмической и звуковой стороне стихотворения.

Ревет ли зверь в лесу глухом, Трубит ли рог, гремит ли гром,

Поет ли дева за холмом -

На всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг. Ты внемлешь грохоту громов, И гласу бури и валов, И крику сельских пастухов - И шлешь ответ; Тебе ж нет отзыва... Таков и ты, поэт!

Поэт говорит нам, что он – эхо мира, которое несется из края в край, чтобы страстно откликнуться на все, не дать бесследно замереть ни одному достойному звуку вселенской жизни. Утверждает, что поэт свободен в своем творчестве; идет своим путем, определенным его высоким призванием. Творчество поэта – благородный подвиг.

Исследование лексики

Нами было, проведено исследование с точки зрения лексики четырех стихотворений, посвященных поэзии А.С.Пушкина, которое доказывает то, что поэт, говоря о музе, чаще всего использует высокий стиль.К словам высокого стиля относятся старославянизмы, эпитеты, риторические вопросы и восклицания, слова с неполногласием, усеченные формы прилагательных, изменение порядка слов. Роль этих художественных средств отражает гражданский пафос содержания, Монументальность и стройность композиции, идейно-художественное единство стихотворения, направленное на раскрытие поэтического «я».

Стихи Слова высокого стиля Общеупотребительные слова Слова низкого стиля «Поэт» 16 12 0 «Пророк» 11 14 1 «Эхо» 17 14 0 «Памятник» 21 11 0 Всего 65 слов 51 слово 1 слово Проценты 56% 43% 1%

Великие о Пушкине.

Николай Васильевич Гоголь: «При имени Пушкин тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте... Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа.... В нем русская природа. русская душа, русский язык отразились в такой же чистоте, в такой очищенной чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла. 1834 год

Виссарион Григорьевич Одоевский: «Пушкин был призван быть первым поэтом- художником Руси, дать ей поэзию, как искусство, как художество, а не только прекрасный язык чувства... Натура Пушкина была внутренняя, созерцательная, художественная. В сфере своего поэтического миросозерцания он, так же, как и в природе, видел только мотивы для своих поэтических вдохновений, материалы для своих творческих концепций...» 1844 год

Кондратий Фёдорович Рылеев, поэт- декабрист, писал Пушкин: «На тебя устремлены глаза России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают. Будь поэт -гражданин».

А.А.Ахматова. Пушкин.

Кто знает, что такое слава!

Какой ценой купил он право,

Возможность или благодать

Над всем так мудро и лукаво

Шутить, таинственно молчать

И ногу ножкой называть?...

Заключение

Чтобы понять и принять поэтическое творчество Пушкина по теме «О назначении поэта и поэзии», необходимо обратить внимание на следующее: Пушкин видит в поэзии новый дар «завещанный от Бога», второе обстоятельство связано с пониманием независимости поэзии, ее смысла и назначения. Всем жизненным и творческим опытом Пушкин завоевал право написать «Памятник», где в полный голос сказано: «Слух обо мне пройдет по всей Руси великой…»

Изучив материал, связанный с темой «Роль поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина» мы сделали следующие выводы:

Во-первых, поэт призывает людей быть честными и порядочными, не идти на сделку с совестью.

Во-вторых, его стихи учат нас мужеству и терпению, умению помогать ближнему, ибо поэзия для Пушкина - это и тернистый путь, и дар, «завещанный от Бога».

Мы провели исследование стихотворений А.С. Пушкина: «Поэт», «Пророк», «Памятник», «Эхо» на уровне лексики и выявили, что преобладает высокая лексика (56%), которая помогает автору раскрыть гражданский пафос идею содержания стихов, пробуждает добрые гуманные чувства, воспитывает бережное отношение к русскому слову. А это так важно в настоящее время, когда русская речь искажается, засоряется ненормативной лексикой.

Провели анкетирование, которое помогло нам представить картину, какие произведения А.С. Пушкина читают наши учащиеся, какую практическую значимость придают стихам в своей жизни.

Материал по данной теме может быть использован на уроках литературы, уроках развития речи, это поможет учащимся школы глубже изучить поэтику А.С.Пушкина. Работая над проектом, мы повторили практический навык работы с поэтическим текстом: комплексный анализ, средства выразительности языка, средства связи.

Закрепили коммуникативные навыки:

• установление причинно-следственной связи в исследовании,
• разъяснение и аргументирование высказываний,
• выражение полученной информации по исследованию в виде графика.

Литература:

1.М.П.Алексеев. Пушкин А.С. Избранные сочинения: Москва, 1978

2.И.В.Воденисова. Лучшие школьные материалы: Нижний

Новгород, 2002

3.В.Я.Коровина. Учебник - христоматия. - Москва, 2003

4.Ю.В.Лебедев. Русская литература 19 века: Москва, 2002

5.http:\\soch. goldref. ru\pushkin\08\htm

6. ru.wikipedia.org

7. www.litera.ru

Приложение

Викторина «Любителям поэзии Пушкина»

Кому принадлежат эти строки?

Я вас любил: любовь ещё, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем. (А.С.Пушкин. «Я вас любил»).

Ревет ли зверь в лесу глухом,

Трубит ли рог, гремит ли гром,

Поет ли дева за холмом -

На всякий звук

Свой отклик в воздухе пустом

Родишь ты вдруг.

Кому посвящает поэт эти строки?

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою.

Тобой, одной тобой...

Кто сказал об А.С.Пушкине:

«На тебя устремлены глаза России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают. Будь поэт - гражданин».

Из какого стихотворения эти строки?

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,-

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Назовите стихи, посвященные теме поэта и поэзии?

Социологический опрос

Вопросы анкеты:

1. Какие стихотворения в лирике А.С.Пушкина вам нравятся?
2. В чем вы видите предназначение поэта и поэзии?
3. Что вы знаете о жизни Пушкина?
4. Какие произведения Пушкина вам запомнились?
5. Знаете ли вы, кому он посвящал свои стихи?

Ответы начальной школы (3 класс)

1. «У лукоморья дуб зеленый…»

3. Его воспитала няня…

Ответы средней школы (5 класс)

1. «Буря мглою небо кроет...»

3. То, что он писал стихи.

5. своей жене.

Ответы средней школы (6 класс)

1. «Узник»

2. Для души

3. Был убит на дуэли

4. «Барышня – крестьянка»

Ответы средней школы (7 класс)

1. «Пришла весна…»

2. Для себя

3. Рос в лицее

4. «Узник»

5. Всему миру

Ответы старшей школы (10 класс)

1. «Пророк», «Я вас любил», «Талисман», «Поэт», «Мадонна», «Я помню чудное мгновенье»

2. Предназначение поэта – служение народу. Стихотворения Пушкина о назначении поэта и поэзии подталкивают нас к размышлениям, самоанализу. Они являются образцом русского литературного языка, учат нас красиво и грамотно выражаться.

3. Родился в 1799 году. Воспитывала его няня, Арина Родионова. Закончил Царскосельский лицей, именно там, начал писать стихи. Много раз бывал в ссылках за отстаивание своих взглядов. Был убит на дуэли с Дантесом в 1837 году.

4. «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Руслан и Людмила», «Борис Годунов», «Дубровский», «Пиковая дама».

5. Он посвящал свои стихи народу, женщинам, няне.

Его стихи человечны, жизнерадостны, пробуждают в людях добрые, гуманные чувства, чего не хватает современной молодежи. Призывают к действию работать над самим собой, помогать обездоленным, нуждающимся в помощи. Таким образом, прослеживается цель данной работы: расширить представления учащихся о роли поэта и поэзии.

Цель реализовывали через следующие задачи:

1. Исследовать взгляд А.С.Пушкина на поэзию.
2. Исследовать соотношение высокого и низкого стилей в стихах.
3. Проанализироть стихи и сделать па вывод, как посредством чтения поэтических текста можно воспитать в себе гражданстаенность, личность
4. Провести анкетирование.
5. Изучить высказывания Великих о Пушкине и учащихся нашей школы

Чтобы разобраться в значении поэзии Пушкина, нужно обратить внимание на следующее: Пушкин видит в поэзии новый дар «завещанный от Бога»,второе обстоятельство связано с пониманием независимости поэзии, ее смысла и назначения. Всем жизненным и творческим опытом Пушкин завоевал право написать «Памятник», где полным голосом сказано: «Слух обо мне пройдет по всей Руси великой…» Изучив материал, связанный с темой «Роль поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина» мы сделали следующие выводы:

Во- первых, поэт призывает людей быть честными и порядочными, не идти на сделку с совестью.

Во-вторых, его стихи учат нас мужеству и терпению, умению помогать ближнему, ибо поэзия для Пушкина - это и тернистый путь, и дар, «завещанный от Бога» Мы провели исследование стихотворений А.С. Пушкина, таких как «Поэт», «Пророк» , «Памятник», «Эхо» на уровне лексики и выявили, что преобладает высокая лексика (56%), которая помогает автору раскрыть гражданский пафос идею содержания стихов, пробуждает добрые гуманные чувства, воспитывет бережное отношение к русскому слову. А это так важно в настоящее время, когда русская речь искажается, засоряется ненормативной лексикой.

Провели анкетирование, которое помогло нам представить картину, какие произведения А. С Пушкина читают наши учащиеся, какую практическую значимость придают стихам поэта в своей жизни.

Практическая значимость проекта состоит в том, что наработанный материал можно использовать на уроках

Введение

В каждом городе, поселке есть люди, о которых хочется рассказать всем. Исследовательский проект « Поэт малой Родины» является реализацией этого желания. Мы хотим, чтобы ничего не исчезло бесследно, чтобы осталась память в наших сердцах о людях, отдавших жизнь за Родину, о людях, совершивших трудовые подвиги.

Актуальность . Во все времена было очень много поэтов, которые получили мировую славу. Но и в наше время тоже есть такие люди и наше село не исключение. Хоть они и не получили мировую славу, зато они писали стихи, которые действительно берут за душу. Но мы мало о них знаем, так как у современных детей другие интересы ценности. В нашем исследовательском проекте нам хотелось бы рассказать об одном талантливом поэте-земляке Ю.В. Карасеве.

Новизна исследовательского проекта обусловлена тем, что данный материал позволяет расширить представление о поэтах родного края и будет использован на уроках литературного чтения родного края.

Объект исследования: наследие поэта-земляка Ю.В. Карасева.

Предмет исследования: стихи поэта-земляка Ю.В. Карасева.

Цель исследования: познакомиться с произведениями описывающие мою малую родину, поэта-земляка Ю.В. Карасева.

Задачи исследования:

Познакомиться с творчеством Ю.В. Карасева;

Собрать информацию о творчестве и биографии поэта;

Выяснение причин, подтолкнувших к творчеству.

Методы исследования : изучение литературы, периодической печати, опрос, исследование и анализ творчества писателей.

Практическая значимость. Результаты данной исследовательской работы можно представить на неделе литературы, готовый материал предоставить в школьный музей, выступить на вечере, посвящённом поэтам-землякам.

Глава 1. Биография Ю.В. Карасева

Идея данного проекта появилась на обычном уроке литературного чтения, когда знакомились с поэтами родного края и их произведениями.

Родился Юрий Васильевич в Куйбышевском районе Новосибирской области в семье учительницы и зоотехника в 1940 году. Детство и юность прошли в селе Шубинское, Барабинского района. Отец ушёл на фронт в 1941-м и вернулся в 1944 году с осколками в лёгких и сопутствующим ранению туберкулёзом. Умер весной 1949 года. Мать одна воспитывала трёх сыновей.

После окончания в 1955 году Шубинской семилетки, Юрий поступил в Куйбышевский зооветеринарный техникум. Уже в те годы интересовался поэзией и пытался писать стихи. Очень сильное впечатление на него произвёл изданный после длительного перерыва в1956 году сборник стихов Сергея Александровича Есенина.

После окончания техникума в 1955 году призван на действительную службу в Советскую Армию. Первый год служил в пограничных войсках на станции Отпор (ныне Забайкальск) на советско-китайской границе, потом был переведён в редакцию Окружной пограничной газеты в город Хабаровск, где скоро стал исполнять обязанности линотиписта.

Отслужив в армии, один год работал освобождённым секретарём комсомольской организации Шубинского совхоза, а в 1962 году поступил, и в 1967 – закончил Омский Государственный ветеринарный институт. Согласно гос. распределению, три года исполнял обязанности заведующего Сузунской районной ветеринарной станции и шесть лет работал главным ветврачом Битковского совхоза этого же района. Затем, в силу сложившихся обстоятельств, переехал в Кочковский район, на должность главного ветеринарного врача Жуланского совхоза, где работал и жил свои последние почти тридцать лет. Случилось так, что Юрий заразился от животных инфекционным заболеванием «бруцеллёз» и впоследствии получил инвалидность по профессиональному заболеванию.

Стихи писал всегда. Ещё в институте был активным членом студенческой команды КВН, затем иногда печатался в Сузунской районной газете, написал прекрасные слова к песне о Сузуне: «Стоят в бору сестрёночки – берёзки, да сосёночки, а тропкой узкою идёт сузуночка-девчёночка» и т.д.

В отношении поэзии, Юрий всегда предъявлял к себе большие требования, сам изучал правила стихосложения, много читал, писал стихи, но, как бы стесняясь своего несовершенства, очень многое просто, как принято говорить, писал в стол или уничтожал, сжигал. Серьёзно занялся поэзией в свои последние лет двадцать. Много печатался в Кочковской районной газете «Степные зори», активно сотрудничал с областной социальной газетой «Голос», иногда его стихи печатались и в «Советской Сибири».

Юрий Васильевич был активным человеком по жизни. Несколько раз избирался депутатом местного и районного Советов, когда надо, мог постоять за интересы хозяйства и простых тружеников-крестьян. Районный Совет, глава администрации И.И. Михайлов, районный Отдел культуры помогли в 2000 году издать его первый (и единственный при жизни) небольшой сборник стихов «Я родом из России», с посвящением своим землякам – кочковцам. Предисловие к книжке написал известный в Новосибирске поэт, член Союза писателей России Иван Георгиевич Краснов. Они переписывались. Иван Георгиевич давал Юрию Васильевичу советы, побуждал к активной работе, отмечая в нём талант и самобытность. Много помогали поэту опытные Новосибирские журналисты из редакции газеты «Голос»: Людмила Васильевна Опарина и Галина Валентиновна Черезова.

Юрий Васильевич был участником Первого поэтического марафона «Дыхание третьего тысячелетия» (организатор Л.Д. Свирновский), дипломантом конкурса им. Г.Ф. Карпунина, достойное место занимал в сибирском альманахе «Синильга» (редактор Н.В. Козлов). Последнее признание получил, буквально, за несколько дней до кончины. 29 декабря 2004 года стал лауреатом Премии творчества инвалидов и получил Всероссийский сертификат «Филантроп». После этого торжественного события, организованного Новосибирским областным Управлением культуры, я Юру проводил до автовокзала. У него очень сильно болела грудь, так как Новый 2005 год он хотел встретить дома со своей верной подругой и женой Валентиной Георгиевной – учительницей русского языка и литературы Жуланской средней школы, сыном Владимиром и дочерью Натальей, которые должны были приехать к родителям своими семьями в период зимних каникул. Но, увы! Они вынуждены были приехать уже второго января по другой очень грустной причине. В этот день, рано утром, Юрия Васильевича не стало.

Нами был проведен опрос среди учащихся 3-5 классов нашей школы о поэтах – земляках родного села.

Им были предложены следующие вопросы:

Знаете ли вы поэтов нашего села? (да/нет)

Вам известно что-нибудь об их творчестве? (да/нет)

Читали ли вы их произведения? (да/нет)

Можете ли вы вспомнить названия их произведений? (да/нет)

Какие темы звучат в их произведениях? (да/нет)

Результаты опроса таковы:

На первый вопрос положительно ответили- 47 %, отрицательно- 53 %;

На второй: положительно-34%, отрицательно- 66%;

На третий: положительно- 51%, отрицательно- 49% ;

На четвёртый: положительно- 43%, отрицательно- 57%;

На пятый: положительно- 37%, отрицательно- 63%;

Опрос показал, что учащиеся нашей школы мало знают поэтов нашего края и их произведения.

Глава 2. Произведения Ю.В. Карасева

У каждого человека своя родина. "Родня", "родник", "родной", "народ". Из одного слова рождается бесконечное множество картин: белые березовые рощи, задумчивые и вековечный простор полей. Дорогие сердцу каждого человека картины.

У Юрия Васильевича есть стихотворение, посвященное нашей деревне. С образом Родины в его поэзии сливается образ любимого нам всем образ озера. Известно его стихотворение " Озеро детства".

Озеро детства

Ушло ужасно с детских пор
Воды сквозь память - решето,
И сколько видел я озёр,
А помню - то и только то!
Ему вечернею порой
Я поверял свои грехи,
И первой рифмою сырой
Слагал наивные стихи.
Брожу, бывало, босиком,
Корову Пальму потеряв,
И камыши шумят кругом,
Ворчанье мамы переняв.
Синица свистнет в вышине,
Встречая раннюю звезду,
Я терпеливо на волне
Наяду сказочную жду.
Над томной илистой водой,
Блуждает дремотная тишь.
И только рыжей бородой
Трясёт задумчиво камыш.
Моё родное озерко
Нехитро - Шубинским - звалось,
И незаметно и легко
Через года отозвалось.
Угодно было так судьбе,
И не изменишь ничего,
Из многих-многих в Барабе
Я вспоминаю лишь его.

Особое место в творчестве поэтов занимают воспоминания о собственном детстве. Несмотря на пережитые трудности, детство помнится светлым, добрым, воспоминания очень тёплые и трогательные.

«Привет, родная Бараба» (посвящается жителям села Шубинское)

Глаза закрою - мне приснится:
Волной у озера камыш,
И трясогузая синица
Свистит, распугивая тишь.
Колодец «трунинский» в околке
Со срубом, словно набекрень,
Окна разбитого осколки,
В руках у матери ремень…
Я помню тополь по соседству,
Картошки мёрзлой сочный мёд…
Во мне, я знаю, моё детство,
Утратив радости, живёт.
Я вижу Шубинку родную,
Корову стельную в избе…
И до сих пор в душе тоскую
По детству в нищей Барабе.
Привет тебе, страна из Детства!
Привет, родная Бараба!
Ты мне навеки, как наследство,
В тебе живёт моя судьба.

Заключение

В результате своих исследований я пришла к выводу, что более пристальное и глубокое изучение, понимание литературного наследия родного края позволяет внимательно относиться и любить свою малую родину. Многие считают, что сегодня компьютер вытесняет книгу. Однако я считаю наоборот – именно чтение, любовь к книге поможет овладеть необходимыми знаниями. Ведь представить наш мир без книг просто невозможно.

А какое богатое литературное наследие оставил нам поэт нашего села! Я считаю, что именно обращение к литературе, а значит и к культуре своего народа поможет нам сохранить себя. Народ без прошлого не имеет будущего. Он должен помнить и знать прошлое и настоящее своего края. Существует мудрое изречение: «Чтобы человек был счастливым, у него должны быть «корни и крылья». А что такое «корни и крылья?» Я думаю, знание истории своего народа и любовь к родному краю – это его корни. А крылья – это книги, потому что чтение книг окрыляет человека.

Хочется верить, что знакомство с поэтами нашего села позволит сблизить современное поколение к литературному богатству родного края.

Список литературы.

Карасев В.В. все остается с нами…(страницы жизни трех поколений). – г.Новосибирск, 2011 г. – 168 с.

Карасев Ю.В. Тихая любовь: лирика/ Ю.В. Карасев. – Новосибирск: Изд-во Новосиб. Гос.акад.вод.трансп., 2012. – 64 с.

Материалы школьного краеведческого музея.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Монашевская средняя общеобразовательная школа»
Менделеевского муниципального района Республики Татарстан.
Проект:
«Писатели и поэты моего края»
Работу выполнила:
Павлова Злата
Ученица 4 класса, 10 лет.
Руководитель:
Актанова Ольга Геннадьевна
Учитель начальных классов
Менделеевский район РТ, село Монашево2016 год
I. Введение
Моя малая Родина – это село Монашево. Удивителен и загадочен край, в котором я живу. Невозможно описать словами бескрайние поля и луга, реки, озёра, леса. Здесь я родилась, росла и делала свои первые шаги. Каждый уголок её прекрасен и щедр. Недаром многие писатели и поэты воспевают наш край в своих стихах и рассказах.
Щедра наша земля природой, разнообразен его растительный и животный мир. И всё же главное его богатство – это люди: доброжелательные, гостеприимные, умные и знаменитые, которыми мы гордимся. А некоторые из них, о которых я хочу сегодня рассказать воспевали эту красоту в своих стихах и рассказах.
Желание познакомиться и познакомить моих сверстников с талантливыми мастерами художественного слова и определило актуальность данной работы.
Исходя из этого, цель моей работы заключается в формировании чувства любви к «малой Родине» через знакомство с творчеством знаменитых поэтов писателей.
Задачи выражаются в воспитании интереса к изучению своего родного края, желании учиться, знать поэтов и писателей, стремлении к чтению, любви к книге.
Краткая аннотация проекта
В каждой строчке стихотворений Монашевских поэтов звучит огромная, искренняя любовь к родному краю, восхищение его красотой. Проект направлен на изучение их творчества. Мне предстояло узнать и обобщить сведения о жизни и творчестве поэтов. Я посетила школьную и сельскую библиотеки нашего села, изучила сборники стихотворений и информацию из интернета. Выделила, какие стихотворения написаны для детей. Узнала, что много его стихотворений внесены в школьную программу по удмуртской литературе.
Этапы работы над проектом:- выбор темы проекта- определение целей и формирование задач проекта- беседы с учителями школы- беседы с библиотекарем школы- работа с ресурсами интернета
- работа по сбору информации - оформление материалов исследования
II. Основная часть:
Славится наша деревня именитыми поэтами и писателями. Это люди, прославившие свою родную землю далеко за её пределами.
Всех их объединяет любовь к родному краю, красоте окружающего мира. Они живут и жили радостями и тревогами своего времени, своей страны.
В их произведениях звучат любовь к родным местам, людям.
4533908064500
Белоногов Александр Егорович (1932)
Родился в дер. Вандэмо (Монашево) Менделеевского района республики Татарстан в крестьянской семье. Его детство выпало на трудные годы войны. Окончил Сарапульскую сельскохозяйственную школу (1954) и Можгинское медицинское училище (1962). Учился в Удмуртском педагогическом институте и на Высших литературных курсах при Литературном институте им. А. М. Горького. Стихотворения Александра Белоногова стали публиковаться в районной и республиканской печати с 1950 г. В 1958 г. вышел первый сборник стихотворений «Нырысетй вераськон» («Первый разговор»), в 1981 г. - первый сборник в переводах на русский язык «Таволга». Александр Белоногов - автор третьего в удмуртской литературе венка сонетов «Вужмонтэм кузьым» («Нестареющий подарок»), своеобразной лирической поэмы о чувстве долга человека перед Родиной и людьми, взрастившими его.
В последние годы Александр Егорович много работает над жанром лирической песни, сам же сочиняет музыку. В 2011 году он стал лауреатом республиканской премии им. Кузебая Герда. В конце мая А. Белоногов вышел из своего дома по направлению к садоогороду и обратно не вернулся; его тело не найдено.
4381513144500
Белоногов Николай Егорович (1938)
Николай Егорович Белоногов родился 18 декабря 1938 г. в деревне Вандэмо (Монашево) Елабужского района Татарской АССР. Среднюю школу окончил экстерном в 1966 г. Поступил во Всесоюзный юридический заочный институт, но-по болезни не окончил его.
Трудовая биография началась с шестнадцати лет. Работал в связи, на дорожном строительстве. В девятнадцать лет - сотрудник газеты «Советской Удмуртия», затем некоторое время с перерывами работал в районных газетах, заведовал отделом культуры Алнашского райисполкома. В 1971 г. вновь вернулся в редакцию газеты «Советской Удмуртия» и по настоящее время работает ее собственным корреспондентом.
Первые литературные произведения опубликованы в 1958 г. Позднее печатался в газетах «Советской Удмуртия», «Дась лу! », журнале «Молот». Его очерки и рассказы звучали по республиканскому радио.
Первая книга «Эн чигы сяськаез» («Не губи цветок») вышла в 1982 г. Ряд произведений включен в коллективные сборники. В 1989 г. вышел второй сборник прозы.
Герои произведений Н. Белоногова - это люди современной деревни, труженики промышленных предприятий, других сфер производства. Большинство его героев - борцы за торжество справедливости, за приумножение нравственных ценностей, болеют душой за сохранение честного имени.
-6096015113000Петров Михаил Петрович
(1905 - 1955)
Петров Михаил Петрович - выдающийся удмуртский писатель родился 21 ноября 1905 г. в деревне Монашево ныне Елабужского района Татарстана в семье крестьянина. С 12 лет остался без родителей. Окончил начальную сельскую школу. В 1923 г. окончил областную совпартшколу и был направлен в военную школу в г. Ульяновск, после окончания которой началась его служба в органах госбезопасности - с 1926 по 1932 гг. служил в войсковых частях г. Тирасполя и Ижевска. С 1933 г. работал в редакциях газеты «Удмурт коммуна» и журнала «Молот», был одним из организаторов Союза писателей Удмуртии.
В литературу М. Петров пришел в конце 20-х гг. На страницах газеты «Гудыри» в 1928 г. были напечатаны его первые рассказы, несколько стихотворений о Красной Армии и ряд частушек.
В 1934 г. выходит в свет первый сборник М.П. Петрова «Ошмес син» («Родник»), создает драму «Зибет зурка» («Иго содрогается»). В годы войны создал серию очерков и рассказов о фронтовых подвигах, вошедших в сборник «Улон понна» («Во имя жизни», 1948).В середине 30-х гг. принимает деятельное участие в фольклорных экспедициях и выпускает три сборника народных песен.
В удмуртской поэзии видное место занимают поэмы М. Петрова: «Былое» (1935), «Слово родному народу» (1938), «Наташа» (1946), «Италмас» (1946), «Песня не умрёт» (1950)
Центральное место в творчестве М. Петрова занимает известный роман «Вуж Мултан» («Старый Мултан», 1954)
Выдающийся писатель удмуртского народа Михаил Петрович Петров внес большой вклад в национальную литературу. Советское правительство высоко оценило его труд, наградив первого из удмуртских писателей орденом Трудового Красного Знамени.
Его давно уже нет в живых, но память о нём жива. В нашей школе часто проводят встречи, конференции, посвященные творчеству классика удмуртской литературы. На этих встречах особая роль отводится Ольге Михайловне Билоус – внучке Михаила Петрова, которая всегда старается присутствовать на них и рассказывает о нём много интересного. Вот и на этой встрече 2015 года она поведала нам интересную историю: оказывается у него есть сын, которого он усыновил во время войны. Мы теперь обязательно постараемся с ним наладить связь. На таких конференциях я стараюсь принимать активное участие. В 20 14 году участвовала в конкурсе стихов с его замечательным стихотворением «Италмас», а также в конкурсе сочинений. В обоих конкурсах заняла 1 место. Мне очень хочется знать о своих земляках всё больше и больше и этим я зажгла своих товарищей. Мы стали собирать о них информацию и оформлять альбомы. Это только начало нашей работы, которую мы собираемся продолжить.
III. Заключение
Я очень горда, что родилась именно на этой земле, где родились такие выдающиеся люди. Народ без прошлого не имеет будущего. Он должен помнить и знать прошлое и настоящее своего края. Существует мудрое изречение: «Чтобы человек был счастливым, у него должны быть «корни и крылья».
Ожидаемые результаты: Эта работа поможет нам в дальнейшей учёбе, так как в старших классах мы более подробно будем знакомиться с творчеством этих писателей, а так же очень хорошим материалом может прослужить при проведении классных часов и конференций.
Список литературы:
1.Петер Домокош «История удмуртской литературы» Издательство Ижевск «Удмуртия», 1993 г.
2.Ресурсы Интернет

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Актуальность выбранной темы

В октябре 2016 года мы готовили групповой мини-проект по теме «Моя малая Родина». Мы выбрали тему «Писатели города Мегиона». Продуктом нашего мини-проекта стал выпуск литературного журнала, посвященный Таисии Петровне Адартасовой. В процессе подготовки проекта мы узнали, что в нашем городе есть и другие замечательные писатели и поэты, с творчеством которых нам захотелось познакомиться поближе и, может быть, с некоторыми даже встретиться и побеседовать. А результаты анкетирования показали, что далеко не все дети знают имена поэтов и писателей нашего города и лишь немногие знакомы с их творчеством. (Приложение 1) Поэтому мы решили познакомиться поближе с нашими знаменитыми земляками и рассказать о них другим. Так и возникла идея создания выпусков литературного журнала, посвященных писателям и поэтам города Мегиона.

Цель: познакомиться с мегионскими писателями и создать серию журналов «Литературный Мегион».

Задачи:

Изучить информацию о биографии и творчестве писателей города Мегиона;

Встретиться с писателями и поэтами города Мегиона;

Подготовить выпуски литературных журналов.

Вопросы, на которые хотим получить ответ:

Какие писатели есть в нашем городе?

Кто из мегионских писателей пишет для детей?

План работы

Теоретическая часть.

2.1.Писатели Мегиона

Мегион - один из городов нашего северного края, живущий насыщенной творческой жизнью. Молодой город известен в регионе и за его пределами не только своими художниками и музыкантами. Здесь живут также талантливые писатели.

По мнению нашего земляка, известного литератора Сергея Луцкого, заслуга этих людей в том, что они создали творческую ауру там, где она не предполагалась. Основателей нефтяных городов мало интересовала духовная жизнь, на первом месте всегда было производство. Но человек не может только работать и - не любить, не думать о прекрасном, не думать о жизни. Именно это побуждает к творчеству и служит ему питательной средой. В непростых условиях Севера наши земляки создавали и продолжают создавать не только материальные ценности, но и то, без чего немыслим человек - ценности духовные.

Среди мегионских писателей, с творчеством которых мы познакомились, есть те, чья известность давно перешагнула границы нашего региона, а также те, кто только начинает свой путь в литературе. Творчество первых хорошо изучено, и информацию об их жизни и творческом пути не трудно было найти.

Произведения Виктора Николаевича Козлова, Лилии Парфирьевны Такташевой, Татьяны Владимировны Юргенсон, Елены Витальевны Храповой и других очень разнообразны, интересны, неповторимы. Многое написано ими для нас, детей. (Приложение 2) И сами писатели интересные и талантливые люди. Люди, влюблённые в свой край, в свой город и в своих земляков. В этом мы убедились, работая над нашим проектом.

2. 2. Творчество Таисии Петровны Адартасовой.

Таисия Петровна Адартасова родилась на Полтавщине в 1931 году на Покров Божьей Матери, 14 октября, в семье священника. В 1956 году получила высшее образование по специальности инженер-строитель путей сообщения. Работала мастером, прорабом, инженером. С 1972 года - художником-оформителем. В 1982 г. приехала в наш город, работала в НГДУ «Мегионнефтегаз» строймастером, художником-оформителем, в 1986 году ушла на заслуженный отдых.

Началом своего литературного пути Т. П. Адартасова считает 1986 год, в этот период она стала писать стихи. В 2000 году вышла первая книга стихов Т.П. Адартасовой «Благослови, Всевышний!», тема духовных стихов - естественное выражение личной связи с Богом, с миром. Воспоминаниями о своем военном детстве Таисия Петровна делится в своей книге «Вера. Мужества. Победа. Жизнь», которая вышла в 2011 году.

Книга «Наши меньшие друзья» посвящена нам, детям. Стихи из этой книги необыкновенно детские и ясные. В книгах живут хорошо знакомые нам персонажи - веселые собаки, ласковые кошки, непоседливые птицы. Таисия Петровна берет разнообразные и непредсказуемые сюжеты для своих детских стихов из повседневной жизни и превращает их в веселую игру, обогащая виртуозной игрой слов, загадок и словосочетаний. Важную роль в успехе детской книги «Наши меньшие друзья» играет ее оформление. В роли иллюстратора книги выступил сын Таисии Петровны - Александр. По словам мамы, сын любит работать с её текстом, чувствует его и получается суперкнижка. Автору и художнику важно мыслить и чувствовать созвучно.

Любовь к животным и ответственность за жизнь «своих братьев меньших» помогают Таисии Петровне преодолевать трудности и в жизни, - дома у нее живет более 10 кошек. И в этом мы убедились, когда встретились с ней.

2. 3. Творчество Лилии Парфирьевны Такташевой.

Лилия Парфирьевна родилась и выросла в Средней Азии. Отец был военным. Мама работала в городской библиотеке заведующей, поэтому книги занимали не последнее место в формировании характера и интересов Лилии Парфирьевны. В школе больше всего любила математику, и это определило выбор профессии. Окончив Душанбинский педагогический институт, Л.П. Такташева получила специальность учителя физики и математики. В 1972 году она вместе с мужем переехала в маленький поселок Мегион и всей душой полюбила наш северный край. Лилия Парфирьевна около двадцати лет проработала в школе. Ни в детстве, ни в юности Л.П. Такташева не писала стихов. Свое первое стихотворение она написала в 55 лет. А вдохновила ее на создание поэтических строк суровая северная природа. Чтобы стать писателем, нужно не только много знать, но еще с особой остротой чувствовать, видеть окружающий мир, слышать его музыку. И все это суметь передать в слове, в стихотворной строке. Постепенно Лилия Парфирьевна поняла, что лучше всего у нее получаются стихи для детей.

В 2000 году вышла в свет ее первая книга стихов «Голубые небеса», которую с радостью читали и дети, и взрослые. Книга была посвящена двадцатилетию города Мегиона.

Яркая красочная книга «Чудесная планета» была издана в 2007 году. В нее вошли не только стихи для маленьких детей, но и стихи для подростков, пейзажная лирика. О книге написано очень много отзывов читателями Центральной детской библиотеки.

В 2011 году Лилия Парфирьевна подарила юным мегионцам новую книгу «Земные радости», в которую включены не только стихи, но и рассказы для ребят всех возрастов. «Никогда никого не обижу», - говорит автор, делясь с вами - читателями своими выдумками, наблюдениями и чувствами и мечтая о том, чтобы «все жили дружно на этой планете». Веселые и грустные, поучительные и озорные стихи и рассказы проникнуты искренней любовью ко всем героям книги - мальчишкам и девчонкам, ко всем пичугам и зверюшкам - обитателям леса и городского двора или фермы.

Её последняя книга «Солнечный цветочек» была признана победителем в номинации «Лучшая детская книга 2015 года» в престижном литературном конкурсе.

На стихи Л. Такташевой написано несколько песен, в том числе Санкт-Петербургским композитором Ж. Металлиди (сборник песен для детей «Петь по-всякому могу»).

В Центральной библиотеке выпущен библиографический указатель «Планета Лилии Такташевой».

Л.П. Такташевой очень любит проводить творческие встречи с юными мегионцами. Не отказала она и нам. Наша встреча состоялась в декабре 2016 года. Об этом мы расскажем ниже.

2. 4. Творчество Виктора Николаевича Козлова.

Имя Виктора Николаевича известно в нашем городе если не каждому, то абсолютному большинству. Он - известный в области поэт и прозаик, автор шестнадцати книг для взрослых и детей, среди которых: «Мегионцы - это мы», «Первопроходцы», «Мегионское вдохновение» «Теплынь», «Воспоминания о Малышовое», «От Покрова до Покрова» и другие.

Родился Виктор Николаевич на Алтае в деревне Косиха в 1937 году. В семье было четверо детей. Отец Николай Федорович погиб на фронте, мать Вера Григорьевна поднимала детей в одиночку. Его детство военной и послевоенной поры было трудным, голодным, но все же не лишено радости. Самой главной страстью Виктора Николаевича в годы отрочества была страсть к чтению. После окончания школы он поступил в Уфимский нефтяной институт, закончив который едет осваивать Сибирь. О труде нефтяника знает не понаслышке, он первопроходец, буровик. Стихи сопровождают его везде.

Жизнь моя началась на Алтае,

Словно стих, полнозвучной строфой.

Малышовки пора золотая

Срифмовалась над старой Уфой.

Усть-Балык, Уренгой, Русскинские,

Мегион, Нижневартовск, Сургут.

Пополнял я страны кладовые,

Обживал вместе с вами тайгу.

Для юных читателей Виктор Николаевич написал три детские книги. Яркая, красочная книга «Страна Мегиония» вышла в 2000 году к двадцатилетию города Мегиона с посвящением старшей внучке Ксении. В ней Виктор Николаевич воспевает наш округ, город Мегион, замечательных людей, которые «добывают нефть и газ», юных жителей страны Мегионии.

Город Мегион и я,

это - Мегиония!

Это - целая страна!

Я живу здесь не одна,

в Мегионии живет

замечательный народ!

В том же году выходит вторая детская книга В.Н. Козлова «Голуба-душа лесная». С помощью этой книги можно заняться изучением родного края - его богатого растительного и животного мира. Ведь столько неизведанного, загадочного, интересного хранит в себе северная тайга!

В 2012 году вышла замечательная детская книга В.Н. Козлова «Буквой «М», которую он посвятил внукам - Ксении, Маше и Коле. Эта книга для детей и про детей, о детстве самого писателя - Виктора Николаевича, его детей, внуков. В книге - история, биография большой, дружной семьи, а вместе с тем, - при внимательном прочтении - это история нашего города - страны Мегионии, нашей большой и малой Родины. В стихах звучат слова - дружба, доброта, мама, папа, Родина, радость. А радостью делиться всегда приятно.

Стихи для этой книги написаны в разное время. В них перекликается чувство нежности и окрыляющей радости за детство счастливое и мирное чувство горчайшей боли за детство, украденное войной. Прошло много лет с той далекой Великой Отечественной войны, но пережитое в детстве, до конца жизни не отпускало Виктора Николаевича, словно невыплаканные детские слезы, застывают стихотворными строчками. И очень важно было передать эту нить родства, преемственность тем, кто был рожден позже - детям, внукам.

Нам всем очень хотелось встретиться с нашим знаменитым земляком. Но не получилось. 6 января 2017 года Виктора Николаевича не стало. Для нас, детей, Виктор Козлов навсегда останется создателем доброй и светлой страны «Мегионии». Память о нем навсегда останется в наших сердцах! Ведь Виктор Николаевич передавал через свое творчество любовь к жизни, людям, природе, родному городу и краю, нам, читателям! Виктору Николаевичу мы посвятили наш третий выпуск «Памяти В.Н. Козлова».

2.5. Творчество Татьяны Владимировны Юргенсон.

Хотим рассказать ещё об одном известном в нашем городе, и не только, человеке. О поэте, фотохудожнике и журналисте Татьяне Владимировне Юргенсон. Родилась она 9 января 1966 года в селе Степной Баджей Манского района Красноярского края. Окончила факультет журналистики Томского государственного университета.

В 1993 году Татьяна Владимировна приехала в Мегион работать в «Мегионских новостях». Была главным редактором культурно-просветительской газеты «Глаголъ». Работала в редакции газеты «Мегионские новости», пресс-секретарем главы администрации города Мегиона. Участвовала во Всесибирском семинаре молодых литераторов «Сибирские Афины» в Томске. С 1999 года возглавляет городское литературное объединение «Логос». Татьяна Владимировна является членом жюри окружных и городских литературных конкурсов и фотоконкурсов, викторин.

Произведения Татьяны Владимировны Юргенсон печатались в местной и центральной периодике, в коллективных сборниках и альманахах. Публиковались произведения под псевдонимами Т. Володина, Т. Владимирова, Т. Данилович.

В 2000 году вышла в свет первая поэтическая книга Татьяны Владимировны «Сказки странствий». А в 2004 году - её вторая поэтическая книга «Низвержение в Хумгат», в результате чего она была принята в Союз писателей России.

В соавторстве с хантыйским и мансийским поэтом Юрием Вэллой Татьяна Владимировна написала поэму-диалог «Охота на лебедей», которая переведена на английский, венгерский, немецкий, ненецкий, французский, хантыйский, эстонский языки.

Татьяна Владимировна написала несколько сказок, которые мы с удовольствием прочитали. А сказку «Маленькая снежинка» она прочитала нам сама. О нашей встрече в городской библиотеке №6, где работает писательница, в пятом выпуске журнала.

2. 6. Поэты нашего города.

Эту главу и четвёртый выпуск нашего журнала мы посвятили нескольким поэтам нашего города. Информацию о них, об их творчестве мы узнали от руководителя литературного сообщества Мегиона «Логос» Татьяны Владимировны Юргенсон. Здесь приводим информацию из сайта Централизованной библиотечной системы нашего города.

Елена Гостева (Елена Витальевна Храпова)

Поэт, журналист. Родилась 15 января 1961 года в деревне Казаково Вологодской области. Работала корреспондентом газеты «Мегионские новости», корреспондентом газеты «Местное время». В настоящее время работает корреспондентом в окружном журнале «Югра». Организатор ежегодного литературного Интернет-конкурса патриотической поэзии имени Станислава Золотцева на сайте «Литсовет».

Пишет на русском языке. Стихи публиковались в еженедельнике «Литературная Россия», газетах «Глаголъ», «Мегионские новости», «Местное время», «Тюменские известия», журналах «Голос эпохи», «Московский Парнас», «Тюмень литературная», «Югра», коллективных сборниках и альманахах «Кедровая грива», «Логос», «Эринтур», «Земляки», «Чаша круговая», «Под северным небом», хрестоматии по югорской литературе «Экология духовного прикрепления». Автор книг «Наследница», «Для горького счастья воскресну», «Стрекозка Горгона». Член Союза российских писателей с 2012 г.

Участник Второго Всесибирского семинара молодых литераторов «Сибирские Афины» в Томске. Лауреат премии губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в области литературы. Член Союза российских писателей с 2012 г.

Анастасия Кедрова (Анастасия Ивановна Юсубова)

Поэт, драматург, музыкант, журналист. Родилась в Карелии, город Медвежьегорск. По образованию дирижер-хоровик, учитель, художник-оформитель. Училась на Высших курсах сценаристов и режиссеров, мастерская «драматургия игрового кино».

Работала преподавателем в средней школе, музыкальным руководителем, художником-оформителем, нефтяником, корреспондентом газеты, артистом. Лауреат и дипломант многих российских и международных фестивалей и конкурсов. Автор пьесы по мотивам книги Еремея Айпина «Гаснущий очаг», продюсер спектакля «Гаснущий очаг».

Андрей Сунцов (Артур Булкин)

Поэт. Нефтяник. Родился в 1973 году в г. Кушва Свердловской области. В городе Мегионе - с 1986 года. Окончил общеобразовательную школу №1, позже Свердловский государственный университет. Стихи пишет с 16 лет. С творчеством Андрея Сунцова можно познакомиться на литературном сайте сети Интернет: www.stihi.ru/avtor/.

Мы прочитали некоторые стихи наших поэтов, они нам очень понравились. Особенно стихи, которые написаны для детей. Нам удалось познакомиться только с малой частью их творчества, так как информации о них немного. Но у нас всё впереди. Надеемся, что мы сможем с ними встретиться, послушать их стихи и песни.

Таким образом, завершая эту большую главу, посвящённую творчеству наших писателей и поэтов, с уверенностью можем сказать, что мегионские поэты и писатели - они все очень разные, но похожи в одном - любви к литературе, родному городу, преданности делу, которым занимались всю жизнь. Хотя по профессии многие из них далеки от литературы: геологи, учителя, журналисты, фотохудожники, музыканты. Писатели Мегиона - люди интересной судьбы. И каждая такая судьба - часть истории нашего родного города. Мы очень рады, что нам удалось встретиться с некоторыми из них. Нашим встречам со знаменитыми земляками-писателями посвящена наша следующая глава.

3. Практическая часть

3. 1. Встреча Таисией Петровной Адартасовой.

Встречу с писательницей организовала нам мама Истоминой Дарьи, волонтёр. Даша сама давно знакома с Таисией Петровной, вместе с мамой они ходят к ней в гости, помогают ей. Готовясь к встрече, мы познакомились с биографией писательницы и её произведениями. Сходили в библиотеку, где нам показали её книжку «Наши меньшие друзья», которую она написала для детей. В этой книжке много хороших детских стихов, мы выучили понравившиеся нам. Нашли информацию о нашей писательнице на сайте библиотеки.

В октябре мы побывали в гостях у Таисии Петровны. (Приложение 3) Она рассказала нам о себе и о своих четвероногих друзьях - кошках, о которых она заботится каждый день. Мы задавали интересующие нас вопросы о творчестве, о её детских стихотворениях.

Мы были рады нашей встрече с Таисией Петровной. Родители предложили создать журнал, где бы мы могли рассказать о нашей встрече, а также о жизни и творчестве самой писательницы. Мы с радостью согласились, распределили роли, ведь над созданием журнала трудится немало людей. Но мы справились.

Журнал получился красочный. Девочки с удовольствием добавили в него рисунки, выступили художниками-оформителями. Текст помогли составить и напечатали наши мамы.

На защите в классе мы вчетвером представили наш мини-проект «Писатели Мегиона». Родители подготовили презентацию, помогли нам организовать выставку из книг наших местных авторов. Мы познакомили одноклассников с творчеством Таисии Петровны. Ребятам очень понравилось стихотворение «Рыбий жир», которое выразительно рассказали Вика и Максим. Родители наших одноклассников и Антонина Анатольевна с удовольствием пролистали наш журнал. Мы были очень рады, что все оценили нашу работу.

3. 2. Встреча с Лилией Парфирьевной Такташевой .

Организовать встречу с писателем, поэтом, живущим в данный момент за городом, нам помогла заведующая Центральной детской библиотекой Никулина Наталья Анатольевна. (Приложение 4) Встреча была назначена на 4 декабря 2016 года. Мы познакомились с творчеством писательницы, пролистали её великолепные сборники детских стихов. Учительница предложила пригласить на встречу наших одноклассников. Мы с радостью согласились. Решили с одноклассниками выучить по стихотворению, с родителями подготовили вопросы для нашей писательницы.

4 декабря 2016 года в Центральной детской библиотеке состоялась творческая встреча с Лилией Такташевой. (Приложение 5) Сотрудниками библиотеки были подготовлены чудесная выставка и интересная презентация, которые рассказали нам о жизненном и творческом пути писательницы. Наталья Анатольевна сообщила нам, что Лилия Парфирьевна в 2015 году получила почётный диплом победителя престижного литературного конкурса «Книга года - 2015». Книга «Солнечный цветочек» была признана победителем в номинации «Лучшая детская книга 2015 года». После встречи мы с удовольствием полистали красочные страницы этой чудесной книги. Мы узнали, что яркие и интересные иллюстрации к этой книге принадлежат нашему мегионскому художнику и преподавателю Степановой Елене Михайловне.

Лилия Парфирьевна рассказала нам о себе, о своём пути в литературу, о своём творчестве. Она прочитала нам свои известные стихотворения, познакомила с новыми, ещё не опубликованными. Они нам понравились. Мы сами с удовольствием читали её чудесные стихи.

Вика и Максим прочитали Лилии Парфирьевне стихи собственного сочинения. Она отметила, что стихи хорошие, но требуют небольших доработок. Нам нужно поработать над рифмой и ритмикой стихотворения, стараться избегать повторов и рифмовки глаголов. Вот такой мастер-класс от знаменитой писательницы.

Встреча с Лилией Парфирьевной была замечательной и увлекательной. Было очень интересно послушать саму писательницу, она прекрасно читает стихи и интересно рассказывает. Многие стихи из её жизни, было интересно узнать, как они рождались, что чувствовала писательница, когда их писала. Наша писательница очень добрая и любит детей. А ещё мы поняли, что Лилия Парфирьевна очень любит наш суровый край, воспевает в своих произведениях его красоту, прелесть, хрупкость, призывает и нас видеть эту красоту, беречь природу родного края.

После нашей встречи на сайте библиотеки была опубликована статья с нашими фотографиями. Статья называется: «Мастер-класс от Лилии Парфирьевны Такташевой». (Приложение 6)

3. 3. Встреча с Татьяной Владимировной Юргенсон.

Встретиться с ещё одной нашей писательницей предложила нам Никулина Наталья Анатольевна. Она нам рассказала, что Татьяна Владимировна написала несколько сказок. А мы любим сказки. И, конечно же, нам захотелось почитать сказки нашей землячки, познакомиться с ней. Татьяна Владимировна пригласила нас в библиотеку, чтобы почитать нам свои произведения. Мы с радостью согласились. (Приложение 7)

Мы с удовольствием послушали сказку «Маленькая снежинка». И в морозный, ветреный день марта вместе с Крошкой Динь совершили сказочное путешествие. Побывали в снежной тучке, подружились с солнечным лучиком Фаном, добрым Ветерком, разбудили первый весенний цветок - подснежник.

Татьяна Владимировна показала нам сборник своих сказок, который ещё не издан. Нам очень понравились необычные, чёрно-белые иллюстрации, созданные нашим мегионским художником Степановой Еленой Михайловной. С рисунками Елены Михайловны мы уже знакомы. С удовольствием рассматривали её красочные иллюстрации, когда листали страницы книг Лилии Такташевой.

Татьяна Владимировна рассказала нам о себе, ответила на наши вопросы. Мы узнали, что она начала писать, когда училась в школе, даже изложение во втором классе написала в стихотворной форме, а в восемнадцать лет сожгла свои стихотворения, но не переставала их писать. Любит путешествовать, сочинять стихи, фотографировать, а свои сказки она написала для своих детей, когда они были ещё маленькими.

Мы с удовольствием прочитали сказки «Ночной фонарь», «Как валенки Алёнку в снег занесли», «Девочка и путешественник», «Алёша и Кораблик». Все сказки Татьяны Владимировны интересные, светлые, учат добру, взаимовыручке, учат ценить дружбу.

Татьяна Владимировна - внимательная и добрая, мы ей рассказали о себе, наших увлечениях, она с интересом нас слушала. Подарила нам свою книгу с автографом - сборник стихотворений. Мы были очень рады нашей встрече со знаменитой писательницей.

Нам захотелось познакомить наших одноклассников с замечательными сказками Татьяны Владимировны. Мы попросили нашего учителя почитать в классе понравившуюся нам сказку «Ночной фонарь». Нашим одноклассникам она тоже понравилась. Мы с удовольствием нарисовали к ней иллюстрации. (Приложение 8)

3.4. Изготовление журналов.

Анкетирование, проведенное нами в самом начале работы над проектом, показало, что большинство наших одноклассников не знакомо с творчеством мегионских писателей. Именно поэтому мы решили создать несколько выпусков литературного журнала, прочитав которые, дети смогут познакомиться с жизнью и творчеством писателей Мегиона.

Создавать журналы нам помогали мамы. Обложку оформил дизайнер, мамы распечатали в типографии макеты журналов и фотографии. После встречи с каждым писателем, мамы помогали нам набирать текст на компьютере. А журнал мы оформляли все вместе - вырезали и вклеивали составленный текст, закрашивали листы, подбирали фотографии и картинки. Нам очень понравилось создавать журналы. Это так увлекательно! (Приложение 9)

4. Заключение.

4.1. Выводы

Нам очень понравились встречи с нашими писателями, мы и не представляли, что живём в одном городе и в одно время с такими творческими людьми. И Таисия Петровна, и Лилия Парфирьевна, и Татьяна Владимировна- добрые, хорошие и отзывчивые. Они все были рады нашим встречам, пожелали увидеться c нами ещё не раз. Надеюсь, мы ещё встретимся, послушаем их произведения и поговорим еще о чем-нибудь, например, об их жизни, так как хочется ещё узнать что-то интересное. Уверены, что через несколько лет их рассказы, сказки, стихи обязательно будут изучать в учебниках литературы.

После встреч с писателями остались только самые добрые впечатления. Мы очень рады, что Лилия Парфирьевна Такташева, Татьяна Владимировна Юргенсон, Таисия Петровна Адартасова, Виктор Николаевич Козлов - наши современники и земляки. Как уже было сказано выше, нами были изготовлены журналы, в которых мы постарались осветить биографию и творчество наших писателей, а также их прекрасные произведения, рассказать о наших встречах с этими удивительными людьми.

4.2. Рефлексия

Целью нашего проекта было встретиться с писателями и изготовить журналы, посвященные их творчеству. За время работы над проектом мы учились определять и достигать поставленные перед нами задачи. Для этого мы находили нужную и интересную информацию, пользуясь разными источниками. Мы подробно изучили информацию о жизненном и творческом пути наших местных писателей и поэтов. Были организованы и проведены встречи с Т.П. Адартасовой, Л.П. Такташевой и Т.В. Юргенсон. Нами изготовлены журналы, в которых мы постарались осветить не только биографию и творчество мегионских писателей, но и подробно рассказать о наших встречах с ними. Мы познакомили наших одноклассников с некоторыми произведениями писателей и поэтов, пригласили их на встречу с Л.П. Такташевой.

Хотим отметить, что для нас самым важным в нашей работе стали встречи с писателями. Мы и не представляли, что живём в одном городе и в одно время с такими интересными, талантливыми, людьми!

5.Список литературы:

Адартасова Т.П., Адартасов А.В. Наши меньшие друзья / Т.П. Адартасова, А.В. Адартасов. - Новосибирск: Солярис, 2000. - 23с.

Козлов В.Н. Буквой «М»: стихи для детей / В.Н. Козлов. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2011. - 128 стр.

Козлов В.Н. Голуба - душа лесная. Стихи для детей / В.Н. Козлов. - Нижневартовск: Изд-во «Приобье». 2000. - 96 стр.

Козлов В.Н. Страна Мегиония. Стихи для детей / В.Н. Козлов. - Шадринск: Изд-во ПО «Исеть», 2000. - 84 стр.

Такташева Л.П. Голубые небеса: стихи / Л.П. Такташева. - Новосибирск: Изд. центр «Агро», 2000. - 46 с.

Такташева Л.П. Земные радости: стихи и рассказы для детей / Л.П. Такташева. - Екатеринбург: Изд. дом «Сократ», 2011. - 128 с.

Такташева Л.П. Солнечный цветочек: книга для детей / Л.П. Такташева. - Санкт-Петербург: [Б. и.], 2014. - 64 c.

Такташева Л.П. Чудесная планета. На этой чудесной планете живут расчудесные дети: стихи для детей / Л. П. Такташева. - Екатеринбург: ООО «Баско», 2007. - 110 с.

Юргенсон Т.В. Ночной фонарь. // Под северным небом: коллективный сборник. - Мегион, 2000. - 195 стр.

Высокие широты: поэзия и проза литераторов Нижневартовского район. - Екатеринбург, 2013.

О времени, о литературе, о себе: литературно-критический сборник. - Екатеринбург, 2007.

Под северным небом: коллективный сборник. - Мегион, 2000. - 234 стр.

6. Приложения

Приложение 1

Результаты анкетирования обучающихся 1 «д» класса МБОУ «СОШ №4» на тему «Писатели Мегиона»

Приложение 2

В библиотеке. Готовимся к проекту.

Приложение 3

В гостях у Таисии Петровны Адартасовой.

Приложение 4

Встреча с заведующей Центральной детской библиотеки

Никулиной Натальей Анатольевной

Приложение 5

Встреча с Такташевой Л.П.

Приложение 6

Мастер-класс от Лилии Такташевой (6+)

http://www.megionlib.ru/company/news/6375/

4 ноября в Центральной детской библиотеке состоялась творческая встреча учащихся 1 Д класса МБОУ СОШ № 4, родителей с мегионской писателем Лилией Такташевой.

Лилия Такташева занимает достойное место в литературной жизни не только Мегиона, но и за его пределами. Она автор четырех замечательных детских книг - «Голубые небеса», «Чудесная планета», «Земные радости», «Солнечный цветочек».

В 2015 году Лилия Парфирьевна получила почетный диплом победителя престижного литературного конкурса «Книга года - 2015», проводимого Департаментом информационной политики Тюменской области. Её книга «Солнечный цветочек» признана победителем в номинации «Лучшая детская книга - 2015 года».

Инициаторам встречи стали сами ребята с родителями. Работая над проектом о мегионских писателях, они обратились в библиотеку с просьбой организовать творческую встречу с писателем. Лилия Парфирьевна с интересом откликнулась на это предложение.

В ходе литературной встречи, она рассказала читателям и гостям библиотеки о своем пути в литературу, прочитала не только опубликованные, но и новые стихи, поиграла с ребятами в литературную игру «Добавлялки», поделилась творческими планами.

Ребята с родителями порадовали Лилию Парфирьевну чтением стихов, задавали интересные вопросы о творчестве, о детстве, ведь им предстоит создать проект, продуктом которого станет выпуск журнала о творчестве Лилии Такташевой.

Во второй части мероприятия двое из ребят прочитали стихи собственного сочинения. Лилия Парфирьевна дала свои советы по написанию стихов: как правильно подобрать рифму, задать нужный ритм, звучание, посоветовала ребятам побольше читать, учить стихи наизусть и не бояться сочинять, фантазировать.

Наталья Никулина,

заведующий ЦДБ

Приложение 7

Встреча с Татьяной Владимировной Юргенсон

Приложение 8

Рисунки нашего класса

Приложение 9

Обложки журналов

• ПРОЕКТ
• ПО ТЕМЕ:

• 72 учащихся приняли участие в анкетировании. Из них 5 человек знают поэтов нашего края, а остальные ни одной фамилии не назвали.

• «Отсутствие у учащихся школы знаний о знаменитых
• поэтах малой родины»

• Помочь глубже изучить жизнь и творчество поэтов родной земли;
• Показать величие русского народа и духовную красоту в произведениях этих авторов;
• Доказать, что произведения Семилукских поэтов являются отражением местного быта, культуры, природы.

• ЯКОВ НИКОЛАЕВИЧ КЛИМОВ

• Родился в 1947 г. в Каменной Степи Таловского района Воронежской области в небольшом поселке Шишлянников. После окончания средней школы поступил в Воронежский политехнический институт. Работал на предприятиях Воронежа, прошел путь от инженера до главного конструктора спецмашиностроения.

• Родился 9 мая 1941 года в с.Девица Семилукского района. Закончил с золотой медалью Стрелицкую среднюю школу. Поэзией увлекается с юных лет, участвовал в пяти творческих смотрах –конкурсах. В данное время проживает в г. Москве, но он частый гость в нашем поселении.

• Родился в г. Орехово-Зуево Московской области в 1938 году. В 1957 окончил Староскольский геолого-разведочный техникум. Увлечения: спорт, литература. Стихи пишет с юности. С 2000 г. живет в с. Девица, Семилукского района Воронежской области. Активный участник литературных мероприятий.

• Родилась 1 апреля 1961 года в селе Девица Семилукского района. Более 15 лет работала бухгалтером в Семилукском торге, сейчас работает в г. Воронеже, но места жительства менять не собирается, так как любит свой родной уголок .

• Родился в 1948 году в селе Девица Семилукского района Воронежской обл. В 1967 году окончил Семилукскую среднюю школу. Стихи пишет со школьной скамьи. Печатался в газете < Советская армия > и др. Неоднократно его произведения звучали на Воронежском радио. Является автором 4 сборников стихов и песен. Валерий Федорович посещал и нашу сельскую библиотеку. Так в 2006 году 23 февраля прошла встреча с поэтом, на которой звучали его песни и стихи. В декабре 2006 этого замечательного человека не стало.

• Родился в 1927 году в селе Петропавловка Острогожского района Воронежской обл. После окончания школы работал учетником в тракторной бригаде. Все страшные годы войны всю семью, 10 детей и мать фашисты загнали в контракционный лагерь. 16-летним юношей записался в истребительный батальон и с карабином в руке очищал леса и деревни от фашистских захватчиков. В 1952 году женился в Москве, воспитал 3 детей,всем дал высшее образование.В 2012 году в возрасте 85 лет остановилась жизнь этого замечательного человека.